Газета основана

В работе форума «Качественное образование во имя страны» Общероссийского народного фронта в Пензе в составе делегации от Ульяновской области принимала участие заслуженный учитель РФ Валентина Лапшова из Акшуатской школы. Валентина Александровна поделилась с нами впечатлениями.

В первый день на форуме работало десять дискуссионных площадок. На них обсуждалась миссия и статус педагогов, ценности национального образования, его доступность и качество, экономические аспекты. Мнения высказывались самые полярные. Было высказано более 1000 обращений.
В. Лапшова приняла участие в дискуссии «Доступное образование для всех». Здесь говорили об условиях обучения и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья, о разработке стандарта специального коррекционного образования. Не менее важная проблема – обучение и воспитание детей в сельской местности. Об этом и высказала на встрече своё мнение В. Лапшова.
- Ребёнок не виноват, что он родился в Акшуате, например, а не в Москве. На всей территории страны реализуется единый федеральный государственный стандарт, и школы обязаны гарантировать его исполнение. Но без квалифицированных специалистов в сельских общеобразовательных учреждениях не может быть качественного образования, - считает учитель. - После окончания педагогического вуза лучшие выпускники уходят в другие области, часть выпускников остаётся в городских школах. Сколько выпускников вузов идут в сельские школы? Единицы. Что может стимулировать оставаться специалиста в сельской школе? В первую очередь, создание хороших жилищных условий. С решением жилищной проблемы повысится статус и престиж учителя на селе.
Вопрос подушевого финансирования тоже остаётся очень важным. В сельских школах нормативная наполняемость в классах – 14 человек. На самом деле бывает – 7-12 учеников. Значит, на школу по подушевому финансированию положено семь учителей: один учитель будет вести и математику, и физику, и английский язык, и технологию. О каком доступном качественном образовании может идти речь?
Участники форума предложили, что если говорить о финансировании не среднестатистического ребёнка, а конкретной программы, которую он выбрал, с расчётом финансов, подкрепляющих реализацию программы, и с учётом индивидуальных особенностей этого ребёнка, то можно избежать многих проблем в доступности образования.
Во второй день форум посетили первые лица государства: президент страны В. Путин, министр образования Д. Ливанов, министр труда и соцразвития М. Топилин.
Участники форума обратились к главе государства с предложением разрешить образовательным школам выдавать аттестаты девятиклассникам, которые не идут в 10-й класс, без сдачи основного госэкзамена (ОГЭ), а 11-классников, не намеревающихся поступать в вузы, освободить от ЕГЭ. Это позволит восстановить социальный статус школы и её кредит доверия – право выдавать аттестаты. При этом итоговую аттестацию надо оставить и продолжать дальше работу над модификацией ЕГЭ.
Поднимался вопрос о вариативности учебников. Дошло до того, что ребёнок, переходя из одной школы в другую, может изучать в шестом классе программу, которую он уже освоил в пятом классе в прежней школе. Было предложено разработать федеральное ядро содержания школьного курса, которое будет положено в основу всех вариативных программ.
Педагоги обратили внимание В. Путина на чрезмерную загруженность учителей отчётами. Особенно трудно с этим в муниципалитетах. Иногда приходится отвечать на две тысячи писем от разных ведомств – как федеральных, так и муниципальных. Педагог же должен заниматься творчеством, образованием и воспитанием.
Президент признал, что бюрократия недопустима, но и родители имеют право знать о том, что происходит в школе, данные должны быть открытыми. В. Путин обещал поручить министру образования РФ сократить бюрократизм в школе. По его мнению «избыточное бюрократическое давление должно быть сокращено».